武漢二中競賽生“跨界”自學國際課程 被劍橋大學錄取

徐奕博 通訊員供圖

□楚天都市報極目新聞記者 國倩 實習生 溫竹青

6月30日，極目新聞記者獲悉，武漢市第二中學2025屆高三（1）班畢業生徐奕博在輾轉數學競賽、國內高考后轉向國際賽道，未系統學習過國際課程的他，依靠自學和同學老師幫助，順利通過TMUA（大學數學或數學相關專業測試）筆試、學校面試等流程，并以雅思總分8.0分，聽力、閱讀、寫作、口語四個單項的分數均不低于7.5分的好成績，最終被劍橋大學經濟系錄取。

“競賽班尊重多元選擇”

回憶起最初的申請動機，徐奕博坦言，2023屆同校學長的成功讓他首次將國際頂尖院校納入考量：“我忽然發現，劍橋經濟系或許能成為我的學術新方向。”

作為同時備戰高考與國際申請的雙軌制學生，徐奕博面臨著雙重挑戰：“學校課程不涉及經濟學體系，大部分專業內容都需要自學。” 他向記者透露，在決定轉向劍橋申請后，自己需要在完成高考科目的同時，自主啃下微觀經濟學、宏觀經濟學等專業教材。而競賽班自由多元的培養體系，恰成為他嘗試這一“跨界挑戰”的重要支撐——“這里允許每個人選擇不同的賽道，無論是專注競賽、綜合學習，還是像我一樣兼顧雙軌，每一種選擇都被尊重。”徐奕博說。

徐奕博回憶道，“在高二的時候，我們班成功編纂了數學雜志《數海成蔭》，這份經歷成為我申請中學術探索的加分項。”從人員溝通、框架設計、稿件邀約再到最后排版和打印成冊，編排數學雜志的經歷不僅調動了同學們學習的自主性，在這個過程中，同學們的溝通力、協作力以及自信心都得到了顯著提升。

回憶起劍橋面試備考的關鍵時期，徐奕博對老師們的支持表示感謝：“老師們特許我免交作業，只要求保證課堂效率，這種‘量身定制’的包容讓我能全身心投入面試準備。”對于扎根競賽的同學，武漢二中每年會為競賽生留出4個月的準備時間，讓他們在競賽部進行自主學習備考，以此充分滿足不同類型學生的學習需求。

“英語考試成交流方式”

徐奕博介紹，申請劍橋大學經濟系，雅思分數通常要求總分不低于7.5分，且小分不低于7.0分。他說，“學習英語最重要就是多背單詞，只有當詞匯量積累到6000到8000左右，才能支撐起不同場景的表達需求。”徐奕博給想走雙軌模式的學弟學妹“支招”：一定要在高一和高二年級就著手準備英語學習，尤其是針對聽說讀寫四個板塊開展針對性訓練。

在他看來，聽讀對中國學生而言難度相對可控，真正的挑戰集中在寫作和口語上——雅思寫作需要打破高考模板思維，口語要跳出母語翻譯的慣性。徐奕博認為，雅思英語寫作和高考英語寫作有很大差異，需要有專門的老師去糾正寫作習慣；而口語訓練的關鍵在于“開口說”，“在考試中，千萬不要把雅思當成一個考試，不要太功利，跟外國人用英語思維正常交流就好，而非中式翻譯。”

對徐奕博而言，備考期間最大的進步便是心態從“焦慮預設”到“強穩堅韌”的蛻變——當自我復盤發現的問題與官方反饋的扣分點“錯位”，徐奕博整整兩個月都在和自己的預設結果較勁——在官方反饋結果等待的兩個月里，徐奕博和老師交流、剖析問題，并預設一個結果，但當最后發現自己分析的結果和官方結果有所出入時，“壓力非常大。”后來徐奕博明白，其實劍橋真正考查的，不只是完美的語言分數，更多的是在壓力下的學習韌性。提及解壓的妙招，徐奕博認為最關鍵的就是穩住心態，“因為每個人都不可能是完美的，一步一步踏實走就好了，相信最后結果一定不會太差。”

在武漢二中，徐奕博并不是第一個被劍橋大學錄取的學生。正如徐奕博的班主任江老師所言：“二中給予學生的，從來不是單一的‘成功模板’，而是讓每個孩子在多元賽道中找到自我價值的勇氣與底氣。”